子ども支援の「いま」と「これから」vol.1

中島さん

昨年度「長野県子どもの貧困対策推進計画」を策定した際に、一人親家庭や養護施設の子どもと保護者の声の聞き取りを実施しました。その中で、長野県でもさまざまな貧困の課題があり、子どもたちの声としては「学びたい、勉強したい」が多かった一方、家庭だけで養育する機能が落ちてきていることも分かりました。これからは地域や官民協働で見ていく必要があると分かったところです。

そういう中で、県では家庭の 養育を補完する機能を高めるために、子どもの居場所をつくっていこう―と提案しています。行政は人材育成や資金支援の他、皆さんと連携して地域全体で子育てをする環境づくりの役割があると思っています。

山浦さん

私たちの中でこれからいろいろ変えていきましょうと伝えています。今思ったのは、シニアの方たちが学校に行って子どもたちと触れ合う時間も必要ではないかということです。子どもたちが少し話しづらいことも、シニアの方たちに話せば、子どもたちの登校への抵抗も少なくなるのではないかと考えました

戸枝さん

一人で抱え込んで頑張ってしまわないで弱さを自己開示することですね。弱い自分を出せる場は、自助グループである親の会です。SOSを出せることがある意味しなやかに生きる方法だと思います。「大丈夫だよ。一緒にやろうね」と支え合うことが大切です。

戸枝さん

上伊那子どもサポートセンターは、発足と同時に利便性のよい公共施設の中に 事務所を設置できたことで活動が広がりました。4年前には子どもを取り巻く環境を変えていくアプローチとしてコミュニティーカフェを作りました。すると、シニアの方たちや商店街の方たち等々、本当にたくさんの出会いとつながりが生まれました。誰でも受け入れてもらえる場づくりを行政や企業と一緒に行うことで、そこにコミュニティーが生まれて助け合いの輪が広がっていくと思います。

戸田さん

私は以前に長野市社協で働いていて、その時代から「まちの縁側事業」にずっと携わってきて、縁側という内と外の中間というゆるやかな居場所を使った場づくりに関しては、結構シニアの皆さんも高い関心を持っていると感じています。そんな中で、活動者の拠点はすごく大事だと考えていて、その拠点の中から多様な活動が生まれてくるのではないでしょうか。

「信州型コミュニティスクール」では、 先ほど山浦さんがおっしゃったように、シニアの方が学校に来るというのはずいぶん進んでいます。空き教室を使っての学習支援や、地域のおじいちゃん、おばあちゃんと昔やっていた遊びをしたり。その際、支援をするのではなく、対等につなぐことでシニアの生きがいにもつながり、子どもたちにとっては地域で顔見知りが増えます。こうして、昨日までは知らなかったおじさんが何かのきっかけで知り合いになってあいさつができるようになる―というのが地域づくりです。地域みんなで子どもに関心を持っていくと、おのずと誰もが暮らしやすい地域になっていくと思いました。